Для родителей учеников начальной школы

Оценивание в начальных классах.

«Отсутствие оценки есть самый худший вид оценки, поскольку это воздействие не ориентирующее, а дезориентирующее, не положительно стимулирующее, а депрессирующее ... Недооценивание ведет к формированию неуверенности в собственных знаниях и действиях, к потере ориентировки и на их основе приводит к известному ... осознанию собственной малоценности». (Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. Избранные психологические труды. - М., 1980. - Т.2. - с. 145.)

1 класс - безотметочная система на основе диагностического метода оценивания:

Учитель, ученик, родители знают и видят:

• результаты успеваемости ребенка;
• его личные достижения;
• перспективы развития в дальнейшем знаний, умений и навыков.

Форма оценки знаний, умений и навыков учащихся: 

• Игра для ребенка.
• Диагностический метод оценивания для родителей и учителей.

В первом классе используется безотметочная система обучения. Но каждый учитель, ученик и родители должны знать и видеть результаты успеваемости ребенка, его личные достижения и перспективы развития в дальнейшем знаний, умений и навыков. Именно оценка дает ребенку понимание того, что он уже достиг, чем овладел, а что получается у него еще недостаточно хорошо, над, чем еще надо работать, чему научиться.

Безотметочное обучение в первом классе предъявляет высокие требования к способности учителя дать развернутую содержательную оценку работе каждого ученика. Для достижения данной цели и в помощь учителю разработан диагностический метод оценивания.

Выводы, которые можно сделать при диагностической форме оценивания:

• на каких уроках ребенок ведет себя активнее, чем на остальных;
• изучение материалов, какого предмета ребенку нравится больше остальных;
• проявление интересов ребенка;
• общая активность ребенка в учебном процессе;
• результативность его обучения в школе;
• его личные достижения и неудачи;
• какие темы ребенок усвоил лучше других на отдельных предметах;
• работоспособность ребенка по неделям и месяцам;
• уровень успеваемости в классе по неделям, месяцам, за год;
• ответы на вопросы родителей.

Методика проведения диагностического метода.

На каждом уроке учитель за активную работу, в качестве поощрения, за правильную выполненную работу, за правильные ответы выдает учащимся жетоны разных цветов:

Например:

Каждую неделю в Тетрадь успехов (обычная ученическая тетрадь в клеточку) ученик наклеивает узор из геометрических фигур, полученных за неделю.

Каждый месяц, собирая тетради успехов, учитель подсчитывает результаты и строит графики достижений учащихся:
Например: 1 неделя. С 1 сентября по 5 сентября:
- русский язык (письмо) – 9;  литературное чтение - 12 ; математика - 16 ; окружающий мир  - 3; музыка – 2; изобразительное искусство-3; труд – 8; физическая культура - 6 
График достижений учащихся за сентябрь месяц:

В конце года строится график достижения учащихся по месяцам. Для этого подсчитывается количество жетонов за каждый месяц и строится график.
Например: Сентябрь - 21; октябрь - 28; ноябрь - 18; декабрь - 20; январь - 16; февраль - 30; март - 32; апрель - 40; май - 50.

На каждом родительском собрании и при индивидуальных беседах с родителями классный руководитель знакомит родителей, анализирует результаты и подводит итоги диагностического метода оценивания.

2-4 классы

2 – 4 классы работают согласно  «Положению о системе оценивания обучающихся».

   Фиксирование учебных достижений учащимися.

Учащиеся 2-го класса фиксируют свои учебные результаты в Тетради успехов, где каждому делению шкалы уровней соответствует определенная геометрическая фигура определенного цвета (треугольник, круг, квадрат; красный, жёлтый, зелёный цвета).

Из геометрических фигур учащиеся составляют тематические аппликации по месяцам.

В 3 и 4-х классах Тетради успехов уже не ведутся учащимися. Уровневые оценки выставляются учителем в дневник учащегося. В электронный дневник выставляются отметки по традиционной пятибалльной системе.

Итоговые отметки за четверть и за учебный год в электронном журнале выставляются по пятибалльной системе.

Шкала уровней.

П – плохо

нС - ниже среднего уровня

С – средний уровень

Св - выше среднего уровня

нН - ниже нормы

Н – норма

Нв - выше нормы

нВ - ниже высокого уровня

В – высокий уровень

Текущими и итоговыми отметками учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классах являются «зачет» и «незачет».